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「姿勢」って、なぜ大切なの?入学前に知っておきたいこと

小学校入学前に知っておきたい「姿勢」のはなし
入学準備コラム

「姿勢」って、なぜ大切なの?
入学前に知っておきたいこと

視覚・体性感覚・前庭感覚が姿勢を支えています

「うちの子、すぐ姿勢が崩れる…」と感じている保護者の方へ。実は姿勢は「やる気」や「しつけ」の問題ではなく、脳と体が感覚を使ってバランスをとることで保たれています。小学校では毎日長い時間「座って学ぶ」ことが増えます。入学前に、姿勢のしくみを一緒に知っておきましょう。

🧍 姿勢ってどうやって保っているの?

私たちの体は、重力に負けないように常に少しずつ調整をしています。これを「姿勢制御」といいます。姿勢制御には、脳が3つの感覚から情報を集めて、筋肉に「こう動いて」と指令を出すしくみが関わっています。

📌 ポイント 「背中を伸ばしなさい」と言うだけでは解決しないことがあります。脳が感覚をうまく使えていることが、安定した姿勢の土台になります。

👁️ 姿勢を支える3つの感覚

特に大切な感覚が次の3つです。

👁️

視覚

目で周りの景色を見て、「自分がまっすぐ座れているか」を確認しています。

🦵

体性感覚

筋肉・関節・皮膚が「体がどんな形か」「どこに力がかかっているか」を脳に伝えます。

🌀

前庭感覚

耳の奥にあるセンサーが「重力に対して体がどちらを向いているか」を感じとります。

脳はこの3つの情報を合わせて使い、バランスを保っています。どれか一つが苦手でも、他の感覚でカバーしようとします。

🔍 視覚:目で「まっすぐ」を確かめる

黒板を見たり、教室の壁を見たりすることで、「自分が傾いていないか」を無意識に確認しています。目を閉じるとフラつきやすくなるのは、視覚が姿勢を助けているからです。

子どもは大人より視覚への頼りが大きいといわれており、教室環境が整っていることも大切です。

🦴 体性感覚:体の内側からの情報

椅子に座ったときの「お尻の感触」「足の裏が床についている感じ」「腕の重さ」——これらがすべて体性感覚の情報です。この情報がうまく処理できないと、「座っていても安定しない」「ついもじもじ動いてしまう」といったことが起きやすくなります。

椅子や机の高さが体に合っていることも、体性感覚からの安定した情報につながります。

🌀 前庭感覚:重力を感じる「体の羅針盤」

内耳にある前庭器官は、体が傾いたときや動いたときにそれを感知し、姿勢を立て直す筋肉に素早く指令を出します。これは意識しない感覚ですが、姿勢制御にとって最も基本的な役割を担っています。

🌀 こんな様子が気になったら… 「すぐ床に寝転がる」「椅子をガタガタさせる」「高いところを極端に怖がる(または怖がらない)」などは、前庭感覚の処理と関係していることがあります。気になる場合は作業療法士などに相談してみましょう。

🏠 ご家庭でできること

日常の遊びの中で、3つの感覚を自然に育てることができます。

  • 1 ブランコ・滑り台・でんぐり返し(前庭感覚)——頭が動く遊びが前庭感覚を豊かに刺激します。
  • 2 砂遊び・粘土・はだし歩き(体性感覚)——手足への感触が固有感覚・触覚の発達を助けます。
  • 3 縄跳び・ボール遊び(感覚の統合)——目と体を同時に使う運動は感覚の統合に効果的です。
  • 4 椅子・机の高さ調整(環境整備)——足の裏が床につき、肘が机につく高さが目安です。
  • 5 外遊びの時間を確保する——画面を見る時間が長くなると、体を動かす機会が減ります。バランスを意識しましょう。

✏️ まとめ

姿勢が崩れやすいとき、それは「だらしない」のではなく、感覚のはたらきに難しさがある場合があります。視覚・体性感覚・前庭感覚をバランスよく育てることが、入学後に「座って学ぶ」ための大切な土台になります。

入学前の今こそ、外遊びや身体を使った遊びをたっぷり楽しんでください。気になることがあれば、当教室にご相談ください。

📚 参考文献

  1. Shumway-Cook A, Woollacott MH. Motor Control: Translating Research into Clinical Practice. 5th ed. Wolters Kluwer; 2017.
  2. Ayres AJ. Sensory Integration and Learning Disorders. Western Psychological Services; 1972.
  3. Nashner LM. Adaptation of human movement to altered environments. Trends in Neurosciences. 1982;5:358-361.
  4. Horak FB, Macpherson JM. Postural orientation and equilibrium. In: Handbook of Physiology. American Physiological Society; 1996.
  5. Bundy AC, Lane SJ, Murray EA. Sensory Integration: Theory and Practice. 2nd ed. F.A. Davis; 2002.
  6. 岩永竜一郎.自閉症スペクトラムの子どもへの感覚・運動アプローチ. 医学書院; 2010.
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